社會(huì)行為障礙是許多神經(jīng)發(fā)育和精神疾病的特征，包括自閉癥譜系障礙 (ASD)、抑郁癥、雙相情感障礙、強(qiáng)迫癥和精神分裂癥。為了評(píng)估動(dòng)物模型的社交能力，已經(jīng)開(kāi)發(fā)了許多行為測(cè)試。這些包括評(píng)估社交互動(dòng)異常、溝通障礙和重復(fù)行為的測(cè)試。需要使用動(dòng)物模型結(jié)合適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)行為測(cè)試進(jìn)行綜合研究，以開(kāi)發(fā)改進(jìn)的社會(huì)精神病理學(xué)治療方法。上海欣軟提供以下常用的社會(huì)行為測(cè)試儀器，以評(píng)估新化學(xué)實(shí)體對(duì)社會(huì)行為的影響，并確定轉(zhuǎn)基因小鼠品系中社會(huì)互動(dòng)的缺陷。此外，我們也在不斷開(kāi)發(fā)和驗(yàn)證新的社會(huì)行為行為測(cè)試。

1.三箱社交行為測(cè)試（Three Chamber Social Test）

這項(xiàng)測(cè)試衡量的是“社會(huì)性"，即與單獨(dú)呆在一個(gè)相同但空著的房間里的時(shí)間相比，偏好與另一只老鼠呆在一起的時(shí)間；以及“社會(huì)性新奇感"，即偏好與以前從未見(jiàn)過(guò)的老鼠呆在一起，而不是與一只熟悉的老鼠呆在一起。Creative Biolabs進(jìn)行了三室社會(huì)測(cè)試，以評(píng)估新藥物對(duì)轉(zhuǎn)基因小鼠的社會(huì)行為和社會(huì)互動(dòng)缺陷的影響。已證明可通過(guò)高通量方法提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，以比較菌株和基因型，調(diào)查社會(huì)缺陷的發(fā)展，并測(cè)試治療和其他操作對(duì)刺激動(dòng)物的接近度和嗅覺(jué)調(diào)查的影響。

2.鉆管試驗(yàn)（Tube Test）

      這項(xiàng)測(cè)試測(cè)量小鼠的支配/順從行為，而不允許它們相互爭(zhēng)斗和傷害。它有助于識(shí)別轉(zhuǎn)基因小鼠的社會(huì)相互作用缺陷，并評(píng)估新藥對(duì)社會(huì)行為和認(rèn)知的影響。在試驗(yàn)中，將兩只相同性別的小鼠置于透明圓柱形管的相對(duì)兩端，并允許探索管中心。在老鼠相遇的地方，占優(yōu)勢(shì)的老鼠會(huì)表現(xiàn)出更大的攻擊性，繼續(xù)向前移動(dòng)，從而迫使順從的老鼠后退。最先離開(kāi)試管(“被推出")的老鼠是輸家，另一只老鼠(占優(yōu)勢(shì))是贏家。

 VisuTube動(dòng)物社會(huì)等級(jí)行為分析系統(tǒng)，上海欣軟

3.嗅覺(jué)適應(yīng)/不適應(yīng)試驗(yàn)（Olfactory Habituation/Dishabituation Test）

       這項(xiàng)測(cè)試的主要原理是基于老鼠嗅出新氣味的自然傾向。在測(cè)試環(huán)節(jié)中，首先向老鼠展示三種非社交氣味線索，如杏仁提取物或香蕉味。每種氣味在三個(gè)連續(xù)的試驗(yàn)中給出三次。如果老鼠有正常的嗅覺(jué)和記憶(習(xí)慣化)，重復(fù)呈現(xiàn)相同的氣味會(huì)導(dǎo)致老鼠嗅氣味的時(shí)間越來(lái)越少。每當(dāng)老鼠聞到一種新的氣味時(shí)，嗅聞時(shí)間會(huì)再次增加。隨后，老鼠會(huì)被展示社交氣味:從另一只老鼠身上收集的尿液。同樣，社交線索在連續(xù)三次試驗(yàn)中出現(xiàn)三次。因此，嗅覺(jué)有缺陷的動(dòng)物在非社交階段將無(wú)法分辨新舊氣味。另一方面，對(duì)社會(huì)氣味線索的不良適應(yīng)和不適應(yīng)可能暗示著社會(huì)缺陷。

引用

1. Bicks, L. K.; et al. Prefrontal cortex and social cognition in mouse and man[J]. Frontiers in Psychology. 2015, 6(17):354–361.

2. Yang, M.; Crawley, J. N. Simple behavioral assessment of mouse olfaction[J]. Current protocols in neuroscience / editorial board, Jacqueline N. Crawley. [et al.]. 2009, Chapter 8: Unit 8.24.

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